Работы можно присылать через социальную связь VK в личные сообщения @id674219102
15.02.2022
Тема урока: Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.
Цель урока: Формирование представлений о рефлекторной дуге.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Рефлекторная функция спинного мозга заключается в том,что двигательные нейроны управляют движениями конечностей и туловища.
5. Закрепление изученного материала.
Записать в тетради.
Ответить на вопрос 3 с.181
6. Домашнее задание.
Прочитать параграф 41.
Спасибо за урок.
10.02.2022
Тема урока: Нервная система: центральная и
периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы.
Цель урока: Формирование представлений о значении нервной системы и общих принципах её организации
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Центральная нервная система (ЦНС) образована головным и спинным мозгом.
Периферическая нервная система включает 12 пар черепно-мозговых нервов, 31 пару спинномозговых нервов, нервные сплетения и узлы, находящиеся во всех частях тела.
По анатомо-функциональному принципу нервную систему условно подразделяют на соматическую и вегетативную.
Синапс — пространство между соседними клетками, в котором осуществляется химическая передача нервного импульса от одного нейрона к другому.
Нервы — покрытые оболочкой структуры, состоящие из пучков нервных волокон, образованных в основном аксонами нейронов и клетками нейроглии.
5. Закрепление изученного материала.
Записать в тетради.
Ответить на вопросы 3-5 с.179
6. Домашнее задание.
Прочитать параграф 40.
Спасибо за урок.
08.02.2022
Тема урока: Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.
Цель урока: раскрыть сущность понятий: гуморальная регуляция,нервная регуляция, нейрогуморальная регуляция, саморегуляция
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Саморегуляция— это механизм взаимодействия органов и систем, благодаря которому в организме автоматически возникают ответные реакции на воздействия внешней среды.
Нейрогуморальная регуляция-регуляция, при которой нервный и гуморальный механизмы регуляции действуют взаимосвязано.
Регуляция — это изменение характера деятельности органа или систем органов в целях сохранения относительного постоянства внутренней среды организма.
Нервная регуляция — это координирующее влияние нервной системы на клетки, ткани и органы, один из основных механизмов саморегуляции функций целостного организма.
Гуморальная регуляция — это координация физиологических и биохимических процессов, осуществляемая через жидкие среды организма (кровь, лимфу, тканевую жидкость) с помощью биологически активных веществ (гормонов), выделяемых клетками, органами и тканями в процессе их жизнедеятельности.
5. Закрепление изученного материала.
Записать в тетради.
1 — нервная регуляция 2 — гуморальная регуляция
Определите к каким способам регуляции функций организма относятся следующие физиологические явления:
1. горячая вода, воздействуя на кожу, расширяет ее сосуды
2. адреналин способствует усилению кровообращения
3. солнечные лучи в жаркий день усиливает сердцебиение
4. гормон роста влияет на рост человека
6. Домашнее задание.
Выучить определения.
Спасибо за урок.
03.02.2022
Тема урока: Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы
оказания первой помощи при травмах,ожогах, обморожениях и их профилактика.
Цель урока:развить гигиенические понятия о гигиене одежды, обуви, кожи, профилактика и оказание ПМП при ожогах и обморожениях.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Дерматология - раздел медицины, занимающийся лечением кожных болезней.
Ожог- повреждение кожи и других тканей, возникшее от термического, химического, электрического или радиационного воздействия.
Обморожения начинается с поверхностных мягких тканей. Способствует обморожению сильный ветер,соприкосновение с холодными предметами, тесная одежда и обувь, от состояния организма (переутомление, недосыпание, голодание), прием алкогольных напитков.
5. Закрепление изученного материала.
Записать в тетради.
1) Первая помощь при обморожении.
2) Первая помощь при термических ожогах.
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 36, 37.
Спасибо за урок.
18.11.2021
Тема урока: Состав крови. Форменные элементы крови.
Цель урока: познакомить с составом и функциями крови.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Кровь – это жидкая ткань внутренней среды организма, одна из форм соединительной ткани.
Тромбоциты- кровяные пластинки.
Лейкоциты – это бесцветные кровяные клетки.
Эритроциты – это красные кровяные клетки.
5. Выполнение лабораторной работы.
Записать в тетради.
Лабораторная работа 3.
Тема: Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки.
Цель работы: сравнить эритроциты крови человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить больше кислорода.
Ход работы:
1) Почему потребность в кислороде в процессе эволюции животных возрастала?
2) Во сколько раз количество эритроцитов у человека больше, чем у лягушки?
3) Какой белок обладает способностью связывать большое количество кислорода?
4) Зарисуйте эритроциты человека.
Вывод:(раскройте преимущества, которые достигаются благодаря этим отличительным признакам в крови человека и лягушки)
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 14
Спасибо за урок
15.11.2021
Тема урока: Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.
Цель урока: изучить внутреннюю среду организма , создать условия для формирования представления о составе и функциях крови.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Изучение нового материала
Записать в тетради.
Внутренняя среда - единая система жидкостей, является естественным продолжением водной основы клеток.
Внутреннюю среду составляют 3 типа жидкостей: Тканевая (межклеточная) жидкость, лимфа, кровь
Гомеостаз – это относительное постоянство внутренней среды организма. Его значение состоит в обеспечении нормальных условий существования клеток.
5. Закрепление изученного материала.
Записать в тетради.
1) Функции крови.
2) Функции лимфы.
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 13.
Спасибо за урок.
11.11.2021
Тема урока: Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
Цель урока: познакомить с видами травм опорно-двигательной системы и приобрести теоретические и практические навыки оказания первой медицинской помощи
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь дату и тему урока.
2. Повторение:
Записать в тетради только ответы.
1. Активная часть ОДС - …
2. Пассивная часть ОДС - …
3. Вещества, придающие твёрдость костям - …
4. Вещества, придающая костям гибкость и упругость - …
5. До какого возраста растут кости скелета человека?
6. Как называется неподвижное соединение костей?
7. Как называется подвижное соединение костей?
8. Чем образован пояс верхних конечностей?
9. Мышца, отделяющая грудную полость от брюшной полости - …
10. Привычное положение тела во время покоя и движения - …
5. Закрепление изученного материала.
1. Почему нельзя вправлять кости при вывихе?
2. Зачем под шину подкладывать марлю, вату или ткань?
3. Почему надо фиксировать при переломе не только повреждённое место, но и ближайшие суставы?
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 12.
Спасибо за урок.
08.11.2021
Тема урока: Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия.
Цель урока: Раскрыть влияние физических упражнений на формирование системы опоры и движения.
Добрый день!
1. Записываем дату и тему урока.
Древние греки высекли на камне : «Хочешь быть здоровым – бегай. Хочешь быть красивым – бегай. Хочешь быть умным – бегай».
3. Выполнить практическую работу.
Выполняем в тетради.
Практическая работа 1.
Тема: Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия
Цель: определить, имеются ли нарушения осанки и плоскостопие.
Ход работы:
1.Определение искривления позвоночника
Углы лопаток на одном уровне. Один плечевой сустав расположен выше другого
Треугольники, образованные между туловищем и опущенными руками, равны
Отростки позвонков образуют прямую линию
Ответ запишите.
2.Определение сутулости
Мерной лентой (сантиметром) измерьте расстояние между наиболее удаленными друг от друга точками плеча в области плечевых суставов левой и правой руки:
А) со стороны груди
Б) со стороны спины
Разделите первый результат на второй.Чем меньше дробь, тем сутулость больше. Если частное близко к 1, то это норма.
Ответ запишите.
3.Выявление плоскостопия.Покрасить краской для рисования лист бумаги, поставить на нее стопу, далее встать на лист белой бумаги. Получится след. Его необходимо обвести карандашом. После того, как бумага подсохнет, поставить точку в центре отпечатка среднего пальца и точку в центре отпечатка пятки. Затем поставленные точки соединить линией. Если полученная линия не пересекает след в самой узкой его части, то плоскостопия нет. Если линия оказалась внутри следа, то плоскостопие есть.
Ответ запишите.
Вывод:(профилактика сколиоза и плоскостопия)
4. Домашнее задание.
Изучить параграф 12.
Спасибо за урок.
01.11.2021
Тема урока: Мышцы и их функции.
Цели: познакомить учащихся с особенностями строения и свойствами мышечной ткани; особенностями строения и функции скелетных мышц; основными группами мышц и их предназначение.
Основные понятия: мышечные волокна, миофибриллы, сухожилия, мимические мышцы, жевательные мышцы.
Ход урока:
Изучение нового материала:
Посмотреть видео: https://youtu.be/o48QDCKGHy0
Посмотреть презентацию: http://www.myshared.ru/slide/1081029/ Рефлексия: https://youtu.be/5VH6n8sYmtc
Закрепление:
Ответьте на вопросы письменно.
1. Мышцы это...?
2. Из чего состоит скелетная мышца?
3. Из чего состоит мышечное волокно?
4. На какие два типа делятся мышечные волокна?
5. С помощью чего мышцы крепятся к костям?
6. На какие три группы делятся мышцы человеческого тела?
7. На какие группы делятся мышцы головы в зависимости от выполняемых функций?
8. Какие функции выполняют мышцы туловища?
9. Назовите самую длинную мышцу нашего тела?
Домашнее задание:
Изучить параграф 10,11, ответить устно на вопросы после параграфа. Спасибо за урок.
Комментариев нет:
Отправить комментарий