Работы можно присылать через социальную связь VK в личные сообщения @id674219102
09.02.2022
Тема урока: Плауны, их строение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Цель урока: сформировать представление о строении, размножении и значении плаунов
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Запишите в тетради:
Плауны — многолетние травянистые споровые растения
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/piOCI_pBP9Y
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Зарисуйте и подпишите строение плауна.
Тема урока: Плауны, их строение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.
Цель урока: сформировать представление о строении, размножении и значении плаунов
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Запишите в тетради:
Плауны — многолетние травянистые споровые растения
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/piOCI_pBP9Y
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Зарисуйте и подпишите строение плауна.
2. Значение плаунов.
6. Домашнее задание.
Прочитать параграф 16.
Спасибо за урок.
6. Домашнее задание.
Прочитать параграф 16.
Спасибо за урок.
02.02.2022
Тема урока: Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.
Цель урока: Познакомить учащихся с особыми организмами-лишайниками, представляющими собой симбиоз гриба и водорослей.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Запишите в тетради:
Лишайники отличаются типом слоевища, делятся на группы:
1.Накипные лишайники: слоевище напоминает тонкую пленку или застывшую пену. Именно их называют пионерами жизни.(бацидия).
2.Листоватые лишайники: слоевище в виде пластинок разной формы. (ксантория настенная).
3. Кстистые лишайники: слоевище напоминает кустики. (ягель и бородач).
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/LVOsfovxINc
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Почему Тимирязев назвал лишайники растениями- сфинксами?
2. Нарисуйте и подпишите строение лишайника.
6. Домашнее задание.
Выучить конспект. Прочитать параграф 15.
Спасибо за урок.
Тема урока: Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.
Цель урока: Познакомить учащихся с особыми организмами-лишайниками, представляющими собой симбиоз гриба и водорослей.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Запишите в тетради:
Лишайники отличаются типом слоевища, делятся на группы:
1.Накипные лишайники: слоевище напоминает тонкую пленку или застывшую пену. Именно их называют пионерами жизни.(бацидия).
2.Листоватые лишайники: слоевище в виде пластинок разной формы. (ксантория настенная).
3. Кстистые лишайники: слоевище напоминает кустики. (ягель и бородач).
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/LVOsfovxINc
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Почему Тимирязев назвал лишайники растениями- сфинксами?
2. Нарисуйте и подпишите строение лишайника.
6. Домашнее задание.
Выучить конспект. Прочитать параграф 15.
Спасибо за урок.
08.12.2021
Тема урока: Общая характеристика грибов, их
строение и жизнедеятельность.
Шляпочные
грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Профилактика отравления грибами.
Цель урока: изучить особенности организации грибов, показать их уникальность.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Запищите в тетради:
В царстве грибов выделяют три основных типа:
. Шляпочные грибы
. Плесневые грибы
. Дрожжевые грибы
Грибы похожи ни на растения, ни на животных, они могут расти в отсутствие света, но не могут двигаться, как животные.
Грибы растут в течение всей жизни, как растения, но питаются только готовыми органическими веществами.
Зарисуйте строение гриба.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/cVroF8HHHLY
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Собирая грибы, каким нужно следовать правилам?
6. Домашнее задание.
Выучить конспект. Работу принести на следующий урок биологии.
Спасибо за урок.
17.11.2021
Тема урока: Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Цель урока: изучению строения и многообразия одноклеточных и беспозвоночных животных.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Записать в тетради определение.
Вирусы - неклеточные формы жизни, которые способны паразитировать в любых организмах. И одноклеточные прокариотические бактерии не исключение.
Одноклеточные эукариотические организмы состоят из одной клетки. К ним относятся одноклеточные зеленые водоросли (хламидомонада, хлорелла), одноклеточные животные (амеба обыкновенная, инфузория туфелька).
Многоклеточные организмы состоят из большого числа клеток дифференцированных по строению и функциям.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/75aYeye_uV0
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте на вопросы в тетради.
1. Какие царства природы вы знаете?
2. Приведите примеры организмов различных царств?
6. Домашнее задание.
Выучить определение.
Спасибо за урок.
10.11.2021
Тема урока: Строение и жизнедеятельность клетки.
Цель урока: сформировать первоначальные представления о жизнедеятельности клетки, о взаимосвязи между строением и функциями клетки в растительном организме.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
1) Записать в тетради. определение.
Кле́тка — структурно-функциональная элементарная единица строения и жизнедеятельности всех организмов.
2) Зарисовать в тетради растительную клетку(в учебнике с.31 рис.14)
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/6efhpRDF6Jo
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Запишите в тетради. Подчеркни вставленные слова.
Закончите предложения:
С поверхности клетка покрыта…………………………….. Большая часть клетки заполнена полужидким веществом………………, в котором есть полости………………,заполненные клеточным соком, и плотное тельце …………….. Окраска растений зависит от присутствия в них ………………… Зеленый цвет растений обусловлен наличием……………….
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 8 . Выучить определение.
Спасибо за урок.
03.11.2021
Тема: Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки.
Цель урока: обеспечение наличия системы знаний о строении клетки, через проведение несложных биологических экспериментов.
Цель урока: обеспечение наличия системы знаний о строении клетки, через проведение несложных биологических экспериментов.
Впервые клетки увидел англичанин Роберт Гук более 300 лет назад. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. “Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень многих маленьких ячеек…” писал Р. Гук в 1685 году. Эти ячейки получили название “клетки”. Позднее ученые установили, что тела растений, животных и человека состоят из клеток.
Посмотреть видео: https://youtu.be/tsV12DIymMY
Физкультминутка
расслабьте тело,
представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
теперь в океане дельфином плывете,
теперь вы в саду яблоки спелые рвете.
налево, направо, вокруг посмотрели,
открыли глаза, и снова за дело!
Лабораторная работа. Выполняем на отдельном листе, когда выйдем вставим в тетради для практических работ.На листочке пишем дату, тему, цель, выполняем работу. Фото работы присылаем мне.
Посмотреть видео: https://youtu.be/tsV12DIymMY
Физкультминутка
расслабьте тело,
представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!
теперь в океане дельфином плывете,
теперь вы в саду яблоки спелые рвете.
налево, направо, вокруг посмотрели,
открыли глаза, и снова за дело!
Лабораторная работа. Выполняем на отдельном листе, когда выйдем вставим в тетради для практических работ.На листочке пишем дату, тему, цель, выполняем работу. Фото работы присылаем мне.
Лабораторная работа 2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.
Цель работы: приготовить и рассмотреть под микроскопом микропрепарат кожицы чешуи лука и обнаружить там органоиды растительной клетки.
Ход работы:
Ознакомьтесь с материалом учебника на стр. 32-33.
1. Нарисуйте и подпишите рисунок со стр.33. учебника.
2.Какие утверждения верны? Поставьте знак “+” или “-”.
1. Клетка – основная единица строения всех живых организмов.
2. Оболочка-защищает клетку.
3 Цитоплазма – твёрдая часть клетки.
4. В ядре хранится наследственная информация
5. Хлоропласты – зелёные пластиды.
6.Клетки одинаковы по форме и размерам.
Вывод: в ходе лабораторной работы я изучил/выявил…….(пишется самостоятельно)
В выводе ответить на вопрос, какие структуры растительной клетки были обнаружены в исследовании?
Цель работы: приготовить и рассмотреть под микроскопом микропрепарат кожицы чешуи лука и обнаружить там органоиды растительной клетки.
Ход работы:
Ознакомьтесь с материалом учебника на стр. 32-33.
1. Нарисуйте и подпишите рисунок со стр.33. учебника.
2.Какие утверждения верны? Поставьте знак “+” или “-”.
1. Клетка – основная единица строения всех живых организмов.
2. Оболочка-защищает клетку.
3 Цитоплазма – твёрдая часть клетки.
4. В ядре хранится наследственная информация
5. Хлоропласты – зелёные пластиды.
6.Клетки одинаковы по форме и размерам.
Вывод: в ходе лабораторной работы я изучил/выявил…….(пишется самостоятельно)
В выводе ответить на вопрос, какие структуры растительной клетки были обнаружены в исследовании?
Комментариев нет:
Отправить комментарий