Работы можно присылать через социальную связь VK в личные сообщения @id674219102
14.02.2022
Биология
Тема урока: Решение элементарных задач по молекулярной биологии
Цель урока: закрепить полученные знания.
задач на принцип комплементарности.
Добрый день!
1. Запишите на листочке число.
2. Выполнение практической работы.
Практическая работа 2
Тема: Решение элементарных задач по молекулярной биологии.
Цель работы: закрепить знания по теме: Реакции матричного синтеза
Оборудование: таблица генетического кода.
Ход работы:
Проведен инструктаж по БЖД
Выполнить задание 1-4 на странице 86
Вывод: Значение реакций матричного синтеза
Работу прислать.
Спасибо за урок.
09.02.2022
Элективный курс
Тема урока: Кислородный
этап обмена. Циклические реакции , их роль в образовании энергии.
Цель: изучить процесс энергетического обмена.
Добрый день!
1. Запишите в тетради дату и тему урока.
2. Изучение нового материала.
Записать в тетради.
Осуществляется в митохондриях, связан с матриксом митохондрий и внутренней мембраной, в нём участвуют ферменты, расщеплению подвергается молочная кислота. СО2 выделяется из митохондрий в окр. среду. Атом водорода включается в цепь реакций, конечный результат которых синтез АТФ.
Суммарная реакция расщепления глюкозы до углекислого газа и воды выглядит следующим образом:С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О + 38АТФ + Qт, где Qт — тепловая энергия.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/7iMOUeRcZAQ
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте в тетради.
1. Органические вещества - источник энергии, а где берут организмы эти вещества?
2. Рационально ли тратить белки на получение энергии? Почему?
3. Какие вещества являются основным источником энергии?
Спасибо за урок
2. Рационально ли тратить белки на получение энергии? Почему?
3. Какие вещества являются основным источником энергии?
Спасибо за урок
07.02.2022
Биология
Тема урока: Реакции матричного синтеза.
Цель урока: сформировать представление о процессах матричного синтеза и их этапах; объяснить каким образом осуществляется реализация наследственной информации зашифрованной в ДНК.
задач на принцип комплементарности.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Записать в тетради.
Ген – это участок молекулы ДНК, в котором закодирована информация об одном белке.
Генетический код – система перевода последовательности нуклеотидов ДНК в последовательность аминокислот белка.
Триплет (кодон) - это последовательность из трех рядом стоящих нуклеотидов, которые кодируют одну аминокислоту.
Инициация – начало реакции. Фермент РНК-полимераза связывается с промотором (участок ДНК, старт-кодон). Молекула ДНК расплетается, одна из цепей служит матрицей для синтеза РНК.
Элонгация – основная стадия, рост цепи РНК. Фермент РНК-полимераза связывает нуклеотиды в цепь до тех пор пока не встретит на пути стоп-кодон (терминатор).
Терминация – окончание синтеза цепи РНК. Молекула ДНК спирализуется
Сплайсинг – процесс вырезания интронов и сшивания экзонов
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/xIvexSkcorE
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте в тетради.
1. Что является мономерами белков:
А) нуклеотиды; Б) моносахариды;
В) аминокислоты; Г) карбоновые кислоты.
2. Какие особые связи образуются между аминокислотами в первичной структуре белка:
А) пептидные; Б) водородные;
В) дисульфидные; Г) сложноэфирные.
3. Где хранится информация о структуре белка:
А) в АТФ; Б) в ДНК; В) в РНК; Г) в цитоплазме.
4. Какие органические вещества могут ускорять процесс синтеза белка:
А) гормоны; Б) антитела; В) гены; Г) ферменты.
5. Какую основную функцию выполняют белки в клетке:
А) энергетическую; Б) защитную;
В) двигательную; Г) строительную
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 17 .
Спасибо за урок.
02.02.2022
Элективный курс
Тема урока: Энергетический обмен как совокупность реакций разложения. Бескислородный этап обмена-неполное расщепление веществ.
Цель: изучить процесс энергетического обмена.
Добрый день!
1. Запишите в тетради дату и тему урока.
2. Изучение нового материала.
Записать в тетради.
Энергетический обмен (катаболизм, диссимиляция) — совокупность реакций расщепления органических веществ, сопровождающихся выделением энергии.
У аэробных организмов (живущих в кислородной среде) выделяют три этапа энергетического обмена: подготовительный, бескислородное окисление и кислородное окисление; у анаэробных организмов (живущих в бескислородной среде) и аэробных при недостатке кислорода — два этапа: подготовительный, бескислородное окисление.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/EX5ZvvGQA5c
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте в тетради.
1. Какова главная особенность энергетического обмена?
2. Сформулируйте свое определение метаболизма.
3.Что означает выражение «специфичность фермента»?
Спасибо за урок
19.11.2021
Элективный курс
Тема урока: Белки -
биополимеры, масса и размеры молекул. Аминокислоты - мономеры
белковых молекул. Цель:
Добрый день!
1. Запишите в тетради дату и тему урока.
2. Изучение нового материала.
Записать в тетради.
Аминокислота – это азотсодержащее органическое соединение, в составе которой есть как аминогруппа, так и карбоксильная группа.
Белки – органические полимеры, в состав которых входят остатки аминокислот, соединённые пептидной связью. Количество аминокислотных остатков в белках обычно более 50.
Пептидная связь – связь между атомами углерода и азота в пептидной группе.
Пептиды – органические соединения, состоящие из нескольких аминокислотных остатков, соединённых пептидной связью.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/_61uhRxQtmk
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте в тетради.
1. Запишите структуры белка(их 4 ,писать кратко)
2. Почему при тепловой обработке мяса и рыбы происходит уменьшение массы готового продукта?
3.В чем причина образования пены на поверхности мясных бульонов, жареных мясных и рыбных изделий?
Спасибо за урок.
16.11.2021
Биология
Тема урока: Аденозинтрифосфорная кислота. Биологически
активные вещества.
Цель урока: сформировать знания о АТФ, биологически активных веществах и механизмах их действия.
задач на принцип комплементарности.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Записать в тетради.
Фитогормоны — (ростовые вещества), химические вещества, вырабатываемые в растениях и регулирующие их рост и развитие.
Алкало́иды — азотсодержащие физиологически активные органические соединения преимущественно растительного происхождения, обладающие свойствами оснований.
Антибиотик — вещество микробного, животного или растительного происхождения, способное подавлять рост определенных микроорганизмов или вызывать их гибель.
Гормоны — биологически активные вещества, которые вырабатываются специализированными клетками, тканями и органами.
Фитонциды – образуемые растениями летучие биологически активные вещества, убивающие или подавляющие рост и развитие бактерий, микроскопических грибов, простейших.
Фитогормоны — представляют собой органические соединения, чаще всего слабые кислоты. Фитогормоны контролируют все этапы развития растений
Витамины – биологически активные вещества, синтезирующиеся в организме или поступающие с пищей, которые в малых количествах необходимы для нормального обмена веществ и жизнедеятельности организма.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/Dl-hqlaj7cA
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответьте в тетради.
Опишите один из витаминов(значение для организма, гиповитаминоз и гипервитаминоз, в каких продуктах встречается)
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 6.
Спасибо за урок.
12.11.2021
Элективный курс
Тема урока: Масса
молекул и их локализация в клетке.
Цель: углубить знания учащихся о молекулярных основах жизни.
Добрый день!
1. Запишите в тетради дату и тему урока.
2. Изучение нового материала.
Записать в тетради.
В клетках находятся низкомолекулярные соединения: аминокислоты, моносахариды, нуклеотиды, витамины, а также высокомолекулярные (полимеры): белки, полисахариды, нуклеиновые кислоты.
Простые вещества, из которых образуются макромолекулы, называются мономерами. Мономерами нуклеиновых кислот являются нуклеотиды, белков — аминокислоты, а макромолекулы полисахаридов состоят из остатков глюкозы
3. Выполнение лабораторной работы.
Лабораторная работа №1.
Тема: Окрашивание препаратов клеток кожицы лука и изучение
ядер клеток.Цель: изучить строение клетки растений
Ход работы:
1, Нарисуйте и подпишете строение клетки растений.
2. Функции клеточной
оболочки в клетке.
3. Функции вакуолей в клетке растений.
4. Какую функцию выполняют пластиды?
5. Найдите и рассмотрите ядро. Какие функции оно выполняет?
Вывод: Особенности строения растительной клетки.
09.11.2021
Тема урока: Нуклеиновые кислоты: строение, свойства, типы.
Цель урока: сформировать у учащихся знания о структуре и функциях нуклеиновых кислот ( ДНК и РНК ).
нуклеиновых кислот, использование знаний о ДНК в новой ситуации- при решении
задач на принцип комплементарности.
Добрый день!
1. Запишите в тетрадь число и тему урока.
2. Изучение нового материала:
Записать в тетради.
Нуклеиновые кислоты – природные высокомолекулярные биополимеры, обеспечивающие хранение и передачу наследственной ( генетической ) информации в живых организмах.
«Нуклеус» - ядро . Впервые эти кислоты были обнаружены в ядре клетки. Они играют центральную роль в синтезе белков в клетке.
ДНК – биополимер, состоящий из двух полинуклеотидных цепей, соединённых друг с другом.
Мономеры – дезоксирибонуклеотиды.
Молекула ДНК представляет собой двойную спираль.
3. Посмотреть видео: https://youtu.be/spKro_ROt54
4. Физминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
5. Закрепление изученного материала.
Ответить на вопросы в тетради.
1) Задача. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в последовательности
А – А – Г – Т – Ц – Т – А – Ц – Г – А – Т – Г .
Изобразите схему структуры двухцепочной молекулы ДНК; объясните, каким свойством ДНК при этом вы руководствовались.
2) Проводится тест – нумератор для проверки знаний о молекулах ДНК и РНК.
ДНК ( цифры левого столбика от 1 до 8 )
РНК ( цифры правого столбика от 9 до 16 )
РНК ( цифры правого столбика от 9 до 16 )
1. Состоит из нуклеидов : А, Т, Г, Ц 9
2. Состоит из нуклеидов : А, У, Г, Ц 10
3. Углевод в составе нуклеотида – дезоксирибоза 11
4. Углевод в составе нуклеотида – рибоза 12 5. Молекула имеет вид одиночной спирали 13 6. Молекула имеет вид двойной спирали 14 7. Обеспечивает хранение и передачу наследственной информации 15 8. Участвует в биосинтезе белка 16
6. Домашнее задание.
Изучить параграф 5.
Спасибо за урок.
02.11.2021
Тема урока: Строение и свойства белков. Функции белков. Ферменты
Цель урока: развитие и систематизация на межпредметном уровне знаний о природных высокомолекулярных веществах – белках, их строении, свойствах и значении в жизни человека.
Посмотреть видео:
Строение и функции белков: https://youtu.be/HIBYZv2d2zU
Ферменты: https://youtu.be/fGWSG8Wsku0
Закрепление материала: (записать в тетради)
1.Зависимость функциональной активности белков от их структуры и условий среды.
2. Работа с терминами.
Дать определение опорным понятиям: Биополимеры, Белки, Аминокислоты ,Водородные связи , Структуры белка, Денатурация белка , Ренатурация белка ,Катализ.
Домашняя работа:
Изучить параграфы 3,4 учебника, ответить устно на вопросы.
Спасибо за урок.
Комментариев нет:
Отправить комментарий